Ο φιλοσοφικός στοχασμός που εισάγει ο Πλάτων δεν είναι από τη φύση του ούτε συμπερασματικός ούτε τελειωμένος. Ο μαθητής-έφηβος πρέπει να αντλήσει και από το "δικό του κεφάλαιο". Γι' αυτό ο εκπαιδευτικός οφείλει, μέσα από την επιστημονική γνώση, να προβληματιστεί και να οργανώσει τη διδακτική πράξη, δείχνοντας το δρόμο για να αποκαλυφθούν κώδικες ώστε να προχωρήσει η ερμηνευτική προσέγγιση. Ο εκπαιδευτικός, δοκιμάζοντας διδακτικές προσεγγίσεις, γνωρίζει καλά ότι η κατάκτηση της μάθησης είναι μια ατελεύτητη διαδικασία...
Η Αιμιλία Βλαχογιάννη γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Κλασική Φιλολογία στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών. Εκπόνησε διδακτορική διατριβή στο Τμήμα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας. Υπηρέτησε ως φιλόλογος σε δημόσια σχολεία και στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών. Έγινε διευθύντρια στο Βαρβάκειο Πειραματικό Γυμνάσιο. Σήμερα υπηρετεί στη Μέση Εκπαίδευση ως Σύμβουλος Φιλολόγων.
